Conheça a aula que a nossa equipe do planejamento com mídias publicou no PORTAL DO PROFESSOR em
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/verAula.html?aula=57991
quinta-feira, 2 de outubro de 2014
terça-feira, 30 de setembro de 2014
Planejando com as mídias
Este é o endereço da WEBQUEST referente a nossa proposta na atividade PLANEJANDO COM AS MÍDIAS.
https://sites.google.com/site/acienciaedivertida/home
https://sites.google.com/site/acienciaedivertida/home
domingo, 31 de agosto de 2014
Sugestão de mídias
A seguir algumas sugestões de
mídeas que podem ser utilizadas em sala de aula:
Experimentos legais e fáceis de ciências, desafios de
matemática e curiosidades. A explicação dos fenômenos é bem simples mas os experimentos despertam a curiosidade.
Neste site tem muitos curtas legais. Sugiro o premiado “Ilha
das Flores” que apesar de ter sido produzido há 17 anos é sempre muito atual e
ótimo para ser trabalhado em projetos interdisciplinares. Há neste site 4 sugestões
de planos de aula relacionados ao curta. Neste site existem 362 curtas
cadastrados.
Jogo on-line com equações químicas para serem balanceadas.
São equações simples, que podem ser trabalhadas no nono ano do ensino
fundamental ou no primeiro ano do ensino médio.
Vídeo de 12 minutos que fala sobre a energia nuclear.
Explica como é o funcionamento de uma usina nuclear e o que os diferencia dos
outros é que fala especificamente das usinas do Brasil: Angra I e Angra II.
A TV Escola é o canal da educação, a televisão
pública do Ministério da Educação destinada aos professores, educadores, alunos
e a todos interessados em aprender. Sugiro a série de pequenos vídeos de
alguns minutos intitulada “De onde vem?” uma animação, onde Kika, uma menina
curiosa faz questionamentos de onde vem as coisas. Os seguintes temas são
abordados: fósforo, dia e noite, plástico, vidro, energia elétrica, arco-íris,
entre outros. É destinada a alunos de educação infantil e anos iniciais do
ensino fundamental e tem uma linguagem bastante acessível, porém com dados científicos
bastante precisos. Estimula o gosto pela ciência nos pequenos.Estes vídeos
também estão disponíveis no Youtube.
terça-feira, 12 de agosto de 2014
quinta-feira, 24 de julho de 2014
CONCLUSÕES E MEMÓRIAS
A unidade II
foi uma unidade que descortinou uma série de novas oportunidades de trabalho
com as TIC. Com certeza, enfrentei muitas dificuldades ao realiza-las. Tendo
concluído esta unidade notei o quanto avancei nos conhecimentos referentes ao
uso de novas ferramentas. Construir um hipertexto, um blog, contribuir nas
construções dos colegas foi, sem dúvida, muito proveitoso.
Finalmente, reta refletir sobre
a importância da expansão destas novas descobertas e ensinamentos para meus
alunos.
quarta-feira, 23 de julho de 2014
ANÁLISE DO TEXTO “ O local e o global do professor e do aluno não são os mesmos”
Analisando o
texto nota-se que as autoras usam como ponto de partida para uma reflexão o
livro de Edgar Morin “Os sete saberes necessários à educação do futuro”
publicado pela UNESCO, em 2002. Neste livro o autor cita os sete saberes necessários
para o século XXI, a saber:
1. As
cegueiras do conhecimento – erro e ilusão
2. Os
princípios do conhecimento pertinente
3. Ensinar
a condição humana
4. Ensinar
a identidade terrena
5. Enfrentar
a incerteza
6. Ensinar
a compreensão
7. A
ética do gênero humano
No caso do
texto em questão, ela reflete acerca do primeiro saber. Há uma reflexão sobre a
importância de estreitar as relações professor-aluno. Não se trata de relações
interpessoais e sim de um olhar mais próximo.
Citando outro
fragmento do livro de Morin (2002, pg16): “É necessário que todos que se ocupam
da educação constituam a vanguarda ante a incerteza de nossos tempos”. A
profissão de professor para tempos atuais, com um olhar para o futuro que se
avizinha, exige cada vez mais de um profissional “antenado” em propor ensinamentos
que possibilitem a seus alunos serem mais protagonistas de seu aprendizado. A
hierarquia professor ensino-aluno aprende já não é mais cabível no século XXI.
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